在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，兒童wifi早教機(jī)器人將越來(lái)越多地用于教育目的，例如外語(yǔ)輔導(dǎo)。在這篇文章中，我們將提出了許多設(shè)計(jì)功能，以開(kāi)發(fā)一種兒童友好型早教機(jī)器人，可以有效地支持兒童進(jìn)行第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)，并且我們討論了開(kāi)發(fā)這些機(jī)器人的一些技術(shù)挑戰(zhàn)。我們提出的功能包括開(kāi)發(fā)機(jī)器人的選擇，使其可以作為同伴在第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)期間激勵(lì)孩子并同時(shí)建立信任，同時(shí)仍然給孩子成人思維般的知識(shí)輔導(dǎo)。

  因此，我們提出了一種策略，以安全的方式向幼兒介紹兒童wifi早教機(jī)器人。其他特征涉及適應(yīng)個(gè)別兒童語(yǔ)言能力，在時(shí)間和語(yǔ)義上進(jìn)行反應(yīng)，建立共同關(guān)注，使用有意義的手勢(shì)，提供有效反饋和監(jiān)控兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)度的能力。我們觀察到的技術(shù)挑戰(zhàn)包括兒童的自動(dòng)語(yǔ)音識(shí)別，可靠的物體識(shí)別以促進(jìn)語(yǔ)義偶然性和建立聯(lián)合關(guān)注，以及使用人體具有相同形態(tài)的機(jī)器人開(kāi)發(fā)類(lèi)似人類(lèi)的手勢(shì)。我們簡(jiǎn)要討論了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中我們研究了兒童如何對(duì)兒童wifi早教機(jī)器人可以提供的不同形式的反饋?zhàn)龀龇磻?yīng)。

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