隨著人工智能和機(jī)器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機(jī)器人作為教師或兒童伴侶的想法不再局限于科幻小說。一些真實(shí)的輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器人，或與人類互動(dòng)和交流的機(jī)器人，已經(jīng)在學(xué)校，醫(yī)院和家庭等地方工作和協(xié)助人們。

小度是一個(gè)由中國公司卡仕設(shè)計(jì)的輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器人，自2013年以來一直被用作學(xué)校自閉癥兒童的教學(xué)資源。該計(jì)劃旨在通過互動(dòng)教育游戲提高他們的社交互動(dòng)和口頭溝通技巧。由歐洲委員會(huì)地平線2020計(jì)劃資助的國際研究項(xiàng)目L2TOR設(shè)計(jì)了一個(gè)輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器人，教育學(xué)齡前兒童使用第二語言。在家中，像卡仕的小度這樣的輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器人，與孩子一起玩耍并充當(dāng)伴侶。

但是，機(jī)器人需要什么屬性來讓孩子信任并感到舒服呢？對(duì)于成年人來說，一個(gè)看似過于人性化的機(jī)器人會(huì)讓人感到不安。這是一個(gè)眾所周知的現(xiàn)象，叫做輔助學(xué)習(xí)智能機(jī)器人是否也適合幼兒，或者它是否會(huì)發(fā)展？