隨著人工智能和機器人技術(shù)的不斷發(fā)展，機器人作為教師或兒童伴侶的想法不再局限于科幻小說。一些真實的輔助學(xué)習(xí)智能機器人，或與人類互動和交流的機器人，已經(jīng)在學(xué)校，醫(yī)院和家庭等地方工作和協(xié)助人們。

小度是一個由中國公司卡仕設(shè)計的輔助學(xué)習(xí)智能機器人，自2013年以來一直被用作學(xué)校自閉癥兒童的教學(xué)資源。該計劃旨在通過互動教育游戲提高他們的社交互動和口頭溝通技巧。由歐洲委員會地平線2020計劃資助的國際研究項目L2TOR設(shè)計了一個輔助學(xué)習(xí)智能機器人，教育學(xué)齡前兒童使用第二語言。在家中，像卡仕的小度這樣的輔助學(xué)習(xí)智能機器人，與孩子一起玩耍并充當(dāng)伴侶。

但是，機器人需要什么屬性來讓孩子信任并感到舒服呢？對于成年人來說，一個看似過于人性化的機器人會讓人感到不安。這是一個眾所周知的現(xiàn)象，叫做輔助學(xué)習(xí)智能機器人是否也適合幼兒，或者它是否會發(fā)展？