卡仕團(tuán)隊(duì)在那次機(jī)器人游戲測(cè)試中，看到幾百名兒童與兒童機(jī)器人互動(dòng)。孩子們們笑了，他們擁抱機(jī)器人玩偶，一起畫圖紙和折紙飛機(jī)。一個(gè)孩子甚至邀請(qǐng)機(jī)器人參加幼兒園的年終野餐。

  但大多數(shù)情況下，我看到孩子們把兒童機(jī)器人視為社會(huì)生物。但不太像他們?nèi)绾螌?duì)待別人。并不像他們?nèi)绾螌?duì)待寵物，植物或電腦。兒童將物理屬性歸因于機(jī)器人 - 他們可以移動(dòng)，他們可以看到，他們可以感覺到癢 - 但也有心理屬性：思考，感到悲傷，想要陪伴。機(jī)器人可能會(huì)破壞，是的，它是由一個(gè)人制造的，是的，但它可能對(duì)事物感興趣。它可以像故事;它可以很好。也許，正如一個(gè)孩子所說的，如果它是悲傷的話，如果我們給它冰淇淋會(huì)感覺更好。

  盡管我們的研究?jī)和瘷C(jī)器人尚未商業(yè)化，但調(diào)查兒童如何理解機(jī)器人不僅僅是一項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)。我們應(yīng)該問自己，我們希望與他們建立什么樣的關(guān)系？因?yàn)?，正如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中與孩子們所看到的那樣，我們將與他們建立關(guān)系。