最近在深圳的小太陽(yáng)幼兒園的一個(gè)早晨，四歲的囡囡在地板上，拿著一臺(tái)叫做小度的機(jī)器玩耍。孩子們開(kāi)始默默小度的頭，機(jī)器人開(kāi)始唱起兒歌，囡囡鼓掌，其他人高興地笑起來(lái)。它完成了它的編程工作，聽(tīng)到孩子的鼓掌引發(fā)了它的動(dòng)作。

深圳正在各大幼兒園試用輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人助手。去年，兩個(gè)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人協(xié)助教師在兩所新加坡幼兒園進(jìn)行為期七個(gè)月的試驗(yàn)。城邦政策制定者將輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人視為教學(xué)的輔助手段，而科技玩具的目標(biāo)是鼓勵(lì)兒童在技術(shù)方面更具創(chuàng)造性。去年，深圳當(dāng)?shù)卣畽C(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)探索數(shù)字技術(shù)可能性的官員胡慧慧表示：“我們認(rèn)為未來(lái)不會(huì)太遙遠(yuǎn)，交互式輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人能夠執(zhí)行多項(xiàng)人工任務(wù)并提供可視化復(fù)雜的想法可以幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和合作。“

幾十年后，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人在工廠車(chē)間變得司空見(jiàn)慣，他們作為服務(wù)員，玩伴和老師進(jìn)入我們的社會(huì)。 小度是2008年首次在深圳推出的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)智能機(jī)器人小度，欲知詳情，請(qǐng)登陸卡仕官網(wǎng)：www.xyzzw.cn.